Aprendizaje y Enseñanza de la Geografía

Propiciar actividades introductorias que permitan captar la atención de los estudiantes e incluso motivarlos. Díaz Barriga y Hernández (2002) denominan a éstas, actividades focales, mencionando que deben ser situaciones sorprendentes y que tengan poca relación con los conocimientos de los estudiantes de tal manera que permitan enfocar su atención y como base para posteriores discusiones. Dichas actividades son denominadas también inducciones al tema a bordar.

Lanzar una serie de preguntas ya sea de manera directa o abierta relacionadas con el tema a abordar, que permitan la participación individual o grupal y la recuperación de los conocimientos superficiales o profundos do los estudiantes, esto permitirá lo que los autores antes mencionados denominan discusión guiada. Mediante la cual se puede llevar a los estudiantes a desarrollar y compartir información previa con el resto del grupo a través un diálogo informal que permita al final realizar una conclusión que recupere los puntos más importantes del tema.

Recuperar las ideas que los estudiantes tienen sobre el tema mediante la aplicación de la técnica didáctica denomina lluvia de ideas. Para ello, se presenta el tema a abordar y se pide la participación de los estudiantes, misma que se va rescatando de manera escrita en el pizarrón para que posteriormente sea retomada y reorganizada por el profesor para que sirvan de base para iniciar el tema.